教育心理学 ベーシック現代心理学

教育心理学の課題、発達・適応・学習などの基礎的理論の要点、および教室での授業や教育評価など実際的活用法をわかりやすく解説。基本的枠組みは初版と新版のものを継承しつつ、２０１１年実施の学習指導要領の改訂に対応。特別支援教育やいじめへの関わり方、動機づけ、情報教育環境の変化、教育データの分析など、新たな内容や大きく変化した内容も盛り込んだ。

目次 : 第１章　教育心理学の課題/ 第２章　発達過程の理解/ 第３章　適応と障害の理解/ 第４章　学習の基礎の理解/ 第５章　認知心理学の観点から見た学習/ 第６章　学級集団の理解/ 第７章　授業の方法と教師の役割/ 第８章　教室でのＩＣＴ活用/ 第９章　教育評価の方法/ 第１０章　教育データと分析結果の見方

【著者紹介】
子安増生 : １９５０年生れ。１９７７年京都大学大学院教育学研究科博士課程中退。現在、京都大学大学院教育学研究科教授。博士（教育学）

田中俊也 : １９５２年生れ。１９８１年名古屋大学大学院教育学研究科博士課程修了。現在、関西大学文学部教授。博士（心理学）

南風原朝和 : １９５３年生れ。１９８１年アイオワ大学大学院博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。現在、東京大学大学院教育学研究科教授

伊東裕司 : １９５５年生れ。１９８２年慶應義塾大学大学院社会学研究科博士課程単位修得退学。現在、慶應義塾大学文学部教授。博士（心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

子安増生

京都大学名誉教授、博士（教育学）。日本心理学会認定心理士、臨床発達心理士。１９５０年京都市生まれ。２０２１年甲南大学満期退職、日本心理学会国際賞功労賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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