這個教室，是唯一可以殺了他的地方。但在暗殺成功前，大家都有各自的問題要處理。
那些被放棄的
暗殺教室裡有很多被放棄的學生，尤其是從本校被放逐到偏校的渚和業。
第三話裡的學生業，經歷過因成績而被百般袒護，也經歷過因傷害了成績更好的人而被唾棄，在本校的升學至上面前，這又是一個被放棄的學生。渚對業的描述是這樣的：「他把所有洞察事物的機靈都用在與人衝突。」
E班的學生也殺老師，但比起業的行徑實在是單純的小綿羊，他善用挑釁、善於攻擊他人弱點，因著知道殺老師十分重視作為老師這件事情，他便用自己學生的身分要求「保護」，甚至帶槍自殺。
作為一個老師不就是要保護學生嗎？
為了救我，你會被我殺掉，你會怎麼做呢？
帶著被辜負的經驗來到班上的那些學生，大概是因為害怕不被承接，很多的作為都是想看一看是否「你和過去的老師一樣」，那便可以安心地為非作歹，一開始的言語、行為會很激烈，帶著重重的防護和刺，咒罵老師「你怎麼不去跳樓？你怎麼不去被車撞？」剛開始聽到真是一句話也無法忍受，幸好我撐過來了，也反覆向他強調「在我心中你不是這樣的孩子。」幾個學期過後，這個學生變得柔軟許多。
在老師的這個身分中，我們是不應該放棄的。
正因為曾經有人放棄，後面的人才需要花更多力氣去愛和包容，社會就是一層一層的網子，轉換環境時，學生帶著希望，可能這次會不一樣、也帶著防備，可能這次還是一樣，身為老師，要很艱難地越過層層偽裝，看見原本的善良和真實。
不過就像殺老師所說的，有些方法可以救學生，但可能會被學生「殺掉」，所以也要保護好、照顧好自己，找到一個平衡點，用聰明的方法和不變的愛去承接，但老師是不會放棄的。
被放棄的學生往往對自己沒有信心，在校外旅行中，E班學生被他校高中生給綁架了，一樣都是被標籤化的學生，在殺老師心中，E班的學生積極面對自己的難題，他校學生卻只想拖著別人淪陷。
他們的確都是就讀名校的學生，但在學校裡被當成放牛班，連班級名稱都是歧視的代號呢！
但是呢⋯⋯他們在那種環境裡都積極面對各種狀況，從來不像你們一樣，只想把人拉下水陪葬。
這和學校與頭銜沒有關係，是要棲息在清流裡還是濁流裡，只要積極的向前游，就能成長為美麗的魚。
E班的學生就在這樣不服輸的精神中，學會不去比較、不去自貶，慢慢成長為更有自信的人。
那些迷惘的
第二話中喜歡棒球的學生衫野，模仿大聯盟投手的投球方式，但是殺老師「觸手感應」證實，該位選手的肩膀肌肉量比衫野大上許多，衫野因此十分難過。但殺老師的意思並不是「那你就不要再妄想了」，反而指出衫野的手腕靈活度非常好，應該善用這個才能。
「你是為了衫野，才飛去紐約嗎？」
「當然，因為我是你們的老師呀！」
那些特別的
有一些學生會擁有與眾不同的特質。
比如第五話中的學生奧田，她不擅長分辨話語的真偽、或是人類臉上的情緒表現，只有化學公式、數學算式這樣有正確答案的東西，才有值得學習與努力的理由。
殺老師認可她的才能，但利用暗殺失敗的機會教育，讓奧田明白，無論多麼有效的毒藥，若如此「正直」地給暗殺對象，只會反過來被利用，而無法達成目標。無法和其他人講解計畫、說明毒藥功效的話，自己一個人也是很難殺掉老師的。
在教學現場中也會遇到不同特質的學生，社會互動上有困難的學生如何引導，可以參考殺老師的作法。
擅長的事情是一種武器，不擅長的事情，不用理由去逃避，而是正面迎擊，接收和了解，才能成為有效的防禦。
學生也是老師的老師
第六話中殺老師為了給學生信心、也為了激勵學生不要只看到暗殺任務而放棄學習，說出「如果大家沒辦法考到好成績，那麼我就離開」的話，在期中考的過程中，學生也很努力地，用了平常所學去應對考試。
卻遇上主校區在考前兩天惡意變更考試範圍的事情，殺老師非常沮喪，認為一切都是自己的問題，陷入難得的情緒低落XD
此時學生業出言譏諷：「你該不會是害怕被殺所以想藉機逃走吧？」、「多虧老師因應我的程度多教了一些，變更範圍什麼的，根本不是問題。」
大家紛紛跟上，用激將法把殺老師留了下來。在老師自己過不去的關卡中，竟是學生先爬了起來，然後將老師也拉出沼澤。都說教學相長，並非沒有道理。
那些寂寞的
第九話在人工智慧「固定砲台」成為轉學生後，執行了一整天射擊測試之後，將轉學生綁起來阻擾暗殺行動的，不是殺老師，而是E班的學生，「這樣還怎麼上課啊？」
你知道為什麼大家要這麼做嗎？因為這個行為不只影響上課，你若是真的暗殺成功，獎學金大概也會落到你的監護人手中吧？」
「是我沒有考慮到其他人的利害關係嗎？」
幫助機器轉學生理解與同學的相處之道，甚至還幫機器加裝可以模擬和同學合作射擊的應用程式及硬體設備，大大提升了狙殺成功率。
「這樣你應該能理解合作對暗殺有多重要了，你的能力來自於你的監護人，而讓你的才能更加發揮，是我身為老師的職責。」
但「固定砲台」小律，回到創造者身邊後，這些全部都被去除了，因為這些與暗殺無關的元素根本沒有必要存在。
這個隱喻非常有趣，身為「製造者」的家長，如何看待孩子、擁有什麼樣的價值觀，才是真正影響孩子至深的。
雖然殺老師說「比起監護者的心情，我想優先考慮學生的心情呢。」但小律身上共900多處不直接與暗殺有關的東西，還是都被移除了。就像《必須過動》中要求孩子「只要讀書」，其他都是不重要的無理家長。
正當大家都很無奈，覺得轉學生又要開始不近人情的時候，小律自己從槍口開出了花，因為這是他答應同學們的，要開花給大家看，小律以他的意志對抗了開發者的意志。
小律問「這是不是就是叛逆期呢？」擁有自己的想法、不再全部依照監護人所思所想，這樣是不是很奇怪呢？
這樣才是正常的。
以暗殺自己為目標，幫助各類學生們改善或面對自己的問題，無論什麼樣的學生都不放棄，這是殺老師與學生的相處之道。
